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    学院“十三五”发展规划

    发布时间:2017-10-09浏览次数:32


    浙江经贸职业技术学院文件


    浙经职院〔201683


    浙江经贸职业技术学院

    关于印发学院“十三五”发展规划的通知


    各系(部)、处室:

    十三五”时期,是学院进一步加强内涵建设,提升办学水平,增强行业和社会影响力,实现学院第二次党代会目标,力争建成国内领先的高职名校和国家级优质专科高等职业院校的关键时期。学院编制了《浙江经贸职业技术学院“十三五”发展规划》,现印发给你们,请结合实际,认真组织实施!

    附件:浙江经贸职业技术学院“十三五”发展规划


    浙江经贸职业技术学院

    2016531

    附件:


    浙江经贸职业技术学院“十三五”发展规划(2016-2020


    十三五”时期,是学院进一步加强内涵建设,提升办学水平,增强行业和社会影响力,实现学院第二次党代会目标,力争建成国内领先的高职名校和国家级优质专科高等职业院校的关键时期。按照党和国家关于深化教育改革的总体部署,以及《中共中央国务院关于深化供销合作社综合改革的决定》、《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》、《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》、《中共浙江省委浙江省人民政府关于深化供销合作社和农业生产经营管理体制改革构建“三位一体”农民合作经济组织体系的若干意见》、《浙江省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》等文件精神,制订本规划。

    一、发展基础与挑战

    (一)发展基础与经验

    过去五年,学院顺利完成了浙江省政府和全国供销合作总社战略合作确定的任务,成为浙江省省级和全国供销合作总社示范性高等职业院校,连续3次通过省级文明单位复评。基本实现了建设“国内知名、省内一流”高职院校的“十二五”事业发展总体目标。

    1.人才培养质量稳步提高。学院连续2年获浙江省高等职业院校教学工作及业绩考核A等业绩,连续承办了全国职业院校技能大赛、首届全国职业学校创新创效创业大赛等全国性比赛。学生参加各类竞赛,获国家一等奖21项,省部级以上奖励350多项。招生就业名列全省前茅。招生首轮投档分数线连续10余年居全省高职院校前3位,毕业生初次就业率保持在97%以上,学院获“2012-2013年度全国毕业生就业典型经验高校”称号,连续4年在浙江省高校毕业生职业发展状况及人才培养质量调查中居全省同类院校前列。

    2.教育教学改革成效显著。建成了2个中央财政支持专业,2个省级重点专业,3个省级示范专业,9个省级特色专业,3个全国供销合作社示范专业。建设国家教学资源库1项,建有国家精品资源共享课程2门、全国供销合作社系统精品课程6门、国家规划教材26本。建成了中央财政和省财政重点支持的国家高职高专实训基地3个和省级示范性实训基地3个,形成了四方合作的产教融合机制,获国家级教学成果奖1项、省级教学成果奖6项。

    3.科研与社会服务能力显著提升。学院获国家级科研项目5项,其中国家社科基金1项、科技部重点项目1项、国家级推广项目3项。获省部级科研项目118项,省部级以上科研奖励16项。连续5年在14家高教类中文核心期刊发表论文数居全国同类院校前7位。社会培训142期计13316人次,选派国家级科技特派员、供销总社农村流通领域科技特派员等服务团队228人次。

    4.教师队伍建设卓有成效。学院4名教师获聘教育部行业职业教育教指委委员,其中1人获聘教指委副主任。6人获聘省高职高专教育专业教指委委员。1人入选省青年科学家培养计划,2人入选钱江人才培养计划,1人入选省新世纪151人才工程第二层次培养计划、9人入选第三层次培养计划,13人入选省级专业带头人培养计划。专任教师双师素质占比达83.71%。建设有省级“双师”教师培养培训基地1个,兼职教师资源库1个。建设了3个省级、5个院级教学团队。

    5.品质经贸稳步推进。制定完善了学院《章程》,党委会、院长办公会议事规则。修订了学院《二级管理体制实施办法》及人事、财务、教学、学生、科研工作二级管理实施细则,确立系部二级管理主体地位。制定《素质教育实施纲要》,成立情商教育、公益素质教育和创新创业教育中心,初步构建了课堂教学、课外活动和社会实践“三位一体”的素质教育体系。浙商文化深入校园,公开出版了《浙商文化教程》校本教材,成立了校友总会和各地校友会,文化育人平台进一步拓展。

    学院实现了“十二五”既定发展目标,也积累了四个方面的基本经验。要使学院持续健康发展,必须坚持弘扬“厚德崇商”的校训和“德能并举、商学合一”人才培养理念。重视学生道德素质、职业技能和可持续发展能力的教育和培养。创新人才培养模式,着力构建基础素质教育、专业知识技能教育和创新创业教育体系。

    必须坚持立足浙江、依托系统、服务三农的办学方向。根据浙江区域经济的发展特点,依托供销社的行业优势和资源,以服务三农为特色,建设专业,开设课程,深化校企合作,举办技能竞赛,推行“社倌”计划。

    必须坚持教学工作的中心地位,深化内涵建设。学院确保教学、科研经费的优先投入。职能部门主动为教学服务,保证教师将主要精力投入在教学上。在收入分配、职称晋升、进修深造等各个方面向教师倾斜。

    必须坚持依法治校,完善学院治理结构和体系。完善学院章程,畅通民主管理多元渠道,弘扬公正、公开、民主的法治精神。建章立制,健全岗位责任制,坚持有法可依,形成依法决策、依法办事、依法教学、依法监督的公正机制,切实维护师生合法权益。

    (二)存在问题与机遇

    学院在“十二五”期间,成功实现了从规模到内涵的发展,但还存在着不足:一是专业优势和特色不够鲜明。专业建设的资源优势和潜力未能得到充分的利用和发挥,专业规模效应和集群优势有待提升。学院主体专业结构类型趋同、特色优势不明显、人才培养与行业发展需求契合度不高,专业发展面临的竞争压力较大。二是师资结构有待优化。“双师”内涵建设需进一步深化,教师梯队有待进一步合理,国际化水平有待提高,具有行业特色的高层次教科研标志性成果有待进一步提升,团队建设的相关制度和评价需要进一步跟进。三是校企合作、产教深度融合有待进一步加强。校社政企合作的体制需要进一步创新,校内外实训基地的质量评价机制有待完善,政府、供销社、企业全面参与学院专业建设的制度有待完善,学生实习过程管理有待加强。

    随着国家示范、骨干院校等梯队建设的完成,本科高校向应用技术、职业教育转型,高职教育分级化趋势日益明显。同时,省内高职院校在专业和课程设置上同质化倾向较为明显。学院要在激烈的竞争中获得发展,既面临重大的挑战,也面临重要的机遇。

    1.国家和地方政府对高职教育的重视提供了良好的政策环境和方向。《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》明确提出,要优化高职教育结构,加快高等职业学校改革步伐。《高等职业教育创新行动计划(2015-2018年)》提出要增强高职教育整体实力,优化人才培养结构,提高人才培养质量,完善现代职业教育体系。《浙江省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》提出,到2020年,要形成与我省发展格局和水平相适应、产教深度融合、中等职业教育与高等职业教育有机衔接、职业教育与普通教育互通互补,学校、企业、社会多元办学,体现终身教育理念,具有浙江特色和全国领先水平的现代职业教育体系。这为学院“十三五”改革发展提供了明确的目标和方向。

    2.供销社综合改革和地方经济转型升级提供了发展的历史机遇。供销社合作社综合改革需要大量懂行业、有技术、善管理、会创新的各类人才。供销行业人力资源的发展趋势显示:供销行业所属企业和基层社的人员需求逐渐增加,35周岁以下的就业人数、高中中专以上学历的就业人数、企事业单位和基层社的就业人数均有较快增长。供销行业人才需求主要集中在市场营销、连锁经营、现代物流、财务会计、农产品加工、电子商务、农村合作金融、农村合作经济管理等专业领域。这为学院依托行业办学,推进校社政企合作提供了重大机遇。同时,我省经济发展方式的加快转变,科技和产业的新一轮变革,“互联网+”时代的发展趋势,做大做强信息、环保、健康、旅游、时尚、金融、高端装备制造等七大万亿产业,都对高职教育发展提出了新的要求。

    3.高等学校创新创业教育改革提供了重要平台。国务院办公厅发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》提出了高校创新创业教育改革要完善人才培养质量标准、创新人才培养机制、健全创新创业教育课程体系、改革教学方法和考核方式、强化创新创业实践、改革教学和学籍管理制度、加强教师创新创业教育教学能力建设、改进学生创业指导服务、完善创新创业资金支持和政策保障体系等任务和措施,这为学院创新创业教育的发展提供了重要平台。

    二、指导思想与发展目标

    (一)指导思想

    全面贯彻党的教育方针,牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,以立德树人为根本,以提高教育质量为核心,全面落实学院第二次党代会精神,着力增强学院办学活力,着力增强服务区域经济和供销合作社改革发展的能力,着力增强学院发展的水平和竞争力,为区域经济和供销合作社改革发展培养更多高素质技术技能人才。

    (二)总体目标

    以“国内一流、特色鲜明、校园和谐、社会满意”的高水平高职学院建设为总目标,力争在人才培养质量、专业教学改革、校社政企合作等方面的综合实力跻身全国同类院校前列;力争把学院建设成国内领先的高职名校和国家级优质专科高等职业院校;力争在专业设置、人才培养、社会服务和校园文化建设上办出鲜明特色。坚持以人为本,促进校园和谐,不断提升管理能力和办学水平,提高社会满意度。

    (三)具体目标

    经过五年的改革和发展,到“十三五”末实现:

    ——稳定办学规模和质量:在校生规模稳定在10000人左右。在浙江省高等职业院校教学工作及业绩考核中继续保持前列,在浙江省高校毕业生职业发展状况及人才培养质量的排名继续保持前列。

    ——优化专业布局:围绕“互联网+”行动、“一带一路”战略、供销社综合改革等要求,建设适应需求、特色鲜明、效益显著的专业和专业群。做大做强传统优势专业、重点发展行业特色专业。专业总数稳定在30个左右,建成2个以上国家骨干专业,3个以上省级名专业,5个以上省级(总社)特色专业。  

    ——丰富课程和教学改革:力争建成国家精品在线开放课程1门,国家级教学成果奖1项,省级教学成果奖5项,省部级精品在线开放课程10门,建设省部级以上重点(规划)教材20本。建设具有行业特色的课程20门,教材30本。完成国家级专业教学资源库建设项目1项。提高校内外实训基地的建设质量,学院生均教学仪器设备值达到13000元以上,校内实训基地的利用率达90%以上,校内实训基地的开放率达80%

    ——提高人才队伍素质:教职工数控制在600人以内,专任教师数达到450人左右,副高及以上教师占40%,具有硕士、博士学位的教师占75%,双师素质教师占专业课教师的90%左右,中青年专任教师中90%以上具有行业、企业实践经历,重点培养15名左右在国内同专业领域有较大影响力的教学名师,着力打造3-5个高水平师资团队。兼职教师库师资稳定在350人左右,年均折算使用保持在200人左右。

    ——强化产教融合、校企合作:力争校企合作开发课程达到150门,合作建设教材达到100本,提升校外实训基地的质量,重点加强紧密型校外实训基地和促进型校外实训基地建设。开展现代学徒制试点,建立合作经济学院,领衔成立浙江省供销合作(合作经济)职业教育集团,建立健全省级供销行业指导委员会及其运行机制,共建供销行业特色的专业和专业方向6个以上,共建“多合一”的多功能基地5个。

    ——加强科学研究与社会服务:力争承担国家级科研项目1项,省部级项目80项以上,科学研究与科技开发的人数达到专任教师数的70%以上,争取建成1个在国内有影响力的科研平台和团队。年培训人数达到5000人次以上,培育2个在国内有一定知名度的品牌培训项目。继续完善农村流通领域科技特派员制度,建成8-10支科技社会服务团队。培养一批合作经济领域学术带头人。

    ——深化创新创业教育:以创业学院建设为抓手,实现对在校学生创新创业教育的全覆盖,每年通过各类平台重点培养有创新创业项目的学生600名左右,每年孵化创业团队及项目50个左右,争取毕业生自主创业率达到7%

    ——推进国际合作:学习和引进国际先进、成熟适用的职业标准、专业课程、教材体系和数字化教育资源,建立教师交流、学生交换、学分互认等合作关系。力争建设中外合作办学项目与学分互认项目4个,示范性中外合作办学项目2个。引进外语、双语专业课程门数达到70门左右,创业教育课程外语类课程3门。

    三、主要举措

    (一)坚持立德树人,提升学生综合素质

    1.提高思政理论教育的针对性、实效性。完善党委领导下各部门、辅导员、班主任、思政理论课教师共同参与、协调配合的大学生思政教育工作体系。充分发挥第一课堂的主阵地作用,通过创新教学方式、强化实践教学、改革考核评价方式等措施,着力推进思政理论课精品建设计划,提升课堂教学质量。以中国梦主题教育、社会主义核心价值观教育等专题教育活动和重大纪念日、文明寝室创建活动为契机,充分利用新媒体优势,创新工作平台,推进思政教育“进网络、进公寓、进社团”,提高思政教育的针对性。

    2.继续推进“目标导航”工程。通过实施“立德、立学、立能、立身”四立教育,引导学生树立正确的价值、学业、能力和生活目标,提升学生的综合素质。加强学业管理,指导学生实现各阶段的学业目标。实施导师制改革试点,带动全院学生共同成长进步。拓展目标教育活动载体,提升目标教育的实效性,融入专业教育,体现学生特点、专业特色和行业特征。注重用优秀毕业生先进事迹教育引导在校学生,发挥榜样激励作用,扩大目标教育影响力,铸就学生教育管理品牌。

    3.促进职业技能培养与职业精神养成相融合。积极构建基础知识技能、专业技能、职业素质、职业精神全面均衡的课程体系。将职业精神养成纳入人才培养方案,渗透于教学的全过程。充分发挥校园文化的独特作用,选择有教育意义的产业文化、企业文化和职业文化进校园,进课堂。组织第二课堂,弘扬以德为先、追求技艺、重视传承的中华优秀传统文化。在学生实训上,要求学生在掌握职业技能的同时,了解实训单位的文化和精神,深入体会实训单位的文化、核心价值观和社会责任感,把职业素质和职业精神逐渐内化为学生的自主意识和行动。

    4.加强实践教育,创设社会实践品牌。积极引导大学生走出校门,通过形式多样的实践教学活动,提高思想政治素质和观察分析社会现象的能力。进一步完善社会实践体制机制,全面推进思政实践教学基地建设,依托行业企业、城市社区、爱国主义教育基地等建立30家大学生社会实践基地。积极倡导“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神,通过组建重点团队和分散社会实践的形式,组织发动更多的学生参与服务乡村、服务社区、服务企业、服务社会实践活动,花大力气精心培育学生社会实践品牌项目20项。

    (二)坚持教学为中心,提高人才培养质量

    1.优化专业结构,创建品牌专业。继续完善以财经商贸大类专业为主体,服务民生和“三农”新技术应用专业为拓展点,信息技术类和农产品(食品)类专业协调均衡发展的专业布局。依照科学定位、优化结构、提升水平、创建品牌的专业建设原则,应对高考招生改革的需求,实施专业分类建设计划,力争把会计、市场营销、国际贸易实务、电子商务、食品营养与检测、会展管理与策划专业建成省级名专业和国家级骨干专业。力争把农产品加工与质量检测、软件技术、投资理财、连锁经营管理、工商企业管理、应用英语、酒店管理等专业建设成为省级(总社)特色专业。新建农村经营管理、茶艺与茶叶营销和电子商务(农村电子商务方向)等专业和专业方向。开发合作经济管理、合作社文化等课程模块。形成与区域经济和产业转型升级匹配程度高,服务行业、结构合理、特色鲜明、专业群内资源共享的专业群发展新格局。

    2.深化教学改革,完善人才培养模式。优化课程体系和教学内容,深化教学方式方法改革,努力构建优质高效课堂,增强课堂育人的时代性、针对性和实效性。充分发挥课堂教学教书育人的重要作用,为学生成长成才创造良好环境。根据素质全面、理论扎实、技能精湛的要求,深化课程体系改革,力争课程建设、教改研究等方面实现国家级项目的重点突破。不断提高就业率和就业质量,使就业率保持在90%以上。进一步推进“双证制”改革,使专业教学标准与行业标准相融合。

    3.健全人才培养质量保障机制。建立健全专业建设管理制度,结合专业发展的新趋势,修订与完善专业申报、立项、建设、验收等系列工作制度,明确学院教学工作委员会、各专业建设指导委员会等管理机构的工作机制与工作职责,使专业建设管理制度系统化。健全教学质量管理和保障制度,强化教学规范管理。完善教学标准体系,积极开发与国际先进标准对接的专业教学标准和课程标准。推进院系二级督导体系建设和教学诊断与改进工作,坚持和完善教学巡查和听课制度,严格教学纪律和课堂纪律管理。

    4.完善中高职和应用型本科衔接的现代职业教育体系。依托系统平台,进一步加强与中职学校的合作,共同开展中高职一体化人才培养模式调研,明确中职阶段和高职阶段的专业人才培养目标定位,系统设计人才培养方案和课程体系,深化核心课程改革,推进课堂教学创新,实现中高职专业设置、课程设置以及教学内容的有效衔接。依托供销合作系统,探索与国内应用型本科院校的合作,力争在部分专业实现高职与本科教育的衔接,构建中职、高职、应用型本科完整的职业教育体系。

    5.建立数字化教学平台,实现资源有效整合。依托农产品与食品质量检测技术国家教学资源库项目,建成以资源共享、远程开放及在线学习为目的数字化教学平台,实现各专业(群)的资源有效整合和共建共享。加大教师的信息化培训,提高教师信息化能力,大力建设教师网络研修社区,逐步形成以技术支持教师专业知识共享和建构的专业成长模式。实现校内实训基地管理的信息化、网络化,提升基地实训教学资源的使用效率,促进实训基地管理与服务更加高效化、规范化。丰富学生的学习实验途径,拓展第二课堂的活动形式,提高学生的学习兴趣和积极性。

    (三)搭建发展平台,促进教职员工发展

    1.实施“四个提升”计划,全面提升梯队人才能力。建立健全师德师风建设长效机制,依托教师发展中心建设,开展专任教师双师素质提升计划、专业教师服务社会能力提升计划、兼职教师教育教学能力提升计划、师资团队借才引智能力提升计划。根据“新教师—青年教师—骨干教师—专业带头人—教学名师”的五级递进教师培养路径,完善人才的培养、管理、考核及激励机制。系统实施新教师助讲培养、青年教师职业技能培训,科学制定青年教师职业发展规划,促进教师教学能力、实践能力的提高。与供销社、紧密型合作企业合作建立双师培养基地,定期输送专业教师到基层进行实践锻炼,为企业发展提供智力、人力支持。启动引智工程,聘请企业技术骨干、高级人才到学校担任兼职教师,融入团队建设,参与项目研发。探索全职外教聘用模式,鼓励外教承担非语言类课程教学,开设选修课,参与所在系部的教研活动。

    2.实施“精英计划”工程,孵化高层次领军型人才和优秀师资团队。重点培养“领军型人才”,包括教学名师、专业带头人、省部级人才资助计划,加强骨干培养,切实发挥引领示范作用。实施高层次人才和专业带头人的动态管理,打破“终身制”。优化结构、提升素质、健全机制,把专业团队建设作为队伍建设中的一个长期战略,建立责、权、利相统一的团队带头人负责制,加大对团队成员的培养激励力度,优化团队结构,完善内部运行机制,增加团队协作,突破团队发展瓶颈,推动团队出精品、出亮点。

    3.开展“双百”活动,健全“1+N”专兼教师团队协同授课的合作机制。开展“百名师生进千社”、“百名专家入校园”的“双百”活动,依托校社政企的合作平台,提升专任教师的专业实践能力。在四方联动的师资队伍建设系统中发挥“主体”作用,建立社企服务智囊团,建立“名师”工作室,有针对性地开展企业、行业干部继续教育的培训工作,为系统和行业解决专业问题提供人才支撑,提供智力、技术保障。依托教师发展中心,深入开展素质提升计划,提升专、兼职教师职教能力。依托团队建设,开展跨专业综合培养,提升专、兼职教师项目协作能力。开展“1+N”协同授课团队的教学质量评价,实现兼职教师长期、稳定参与课程教学,实现专、兼职教师之间的互助与互融,形成相互信赖、开放、支持的合作关系。

    4.构建“三位一体”的国际化师资队伍。构建职教理念国际化、活动空间国际化和人才引进国际化的“三位一体”的国际化师资队伍。以中外合作办学项目为平台,推动系部与国(境)外高校建立友好联系,实施“走出去”的战略,让教师跟踪本专业的最新资讯和学术动态,提升自身专业素质。根据教学与工作需要,引进优秀的外籍专业教师来校任教,参与教学工作。

    5.实施干部职工队伍能力提升计划。规范执行依法治校,提升党政人员实行依法决策、科学决策和民主决策的能力。加强院系各级领导参加理论学习,提升理论水平。建立分层次、多形式的培训体系,科学制订各层次干部、职工培养培训方案。完善学院《中层干部选拔任用及管理实施办法》等有关干部选拔任用机制,形成有利于优秀人才脱颖而出、领导干部能上能下、能进能出的工作机制。完善学院后备干部的选拔、培养和任用制度。不断优化处级干部的年龄、学历结构,形成合理梯队。

    (四)优化合作机制,推进校社政企合作

    1.优化“校社政企”合作机制。深化学院、行业、政府、企业四方合作办学体制机制建设。坚持推进产教融合,改革专业人才培养模式。依托四方合作平台,实现专业与产业、行业的合作,课程与岗位的衔接,与合作企业共同制定专业人才培养方案和课程建设标准,共同建设校内外实践教学基地,共同参与专业人才培养过程管理,实现优质资源共享、人才同育共管,推进实践教育教学改革,增强人才培养与市场需求的对接,切实提高人才培养质量。

    2.建设校社合作特色项目。落实《教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见》,按照“示范性职业教育集团建设方案与管理办法”,组建“浙江省合作经济职教集团”,探索涉农职业教育改革,完善对接供销社系统人才需求的人才培养机制。建立健全省级供销行业指导委员会及其运行机制,切实履行发布行业人才需求、推进校企合作、参与指导教育教学、开展质量评价等职责。深入推进委托培养、定向培养、订单式培养、学徒制培养,提高毕业生在系统内的就业率。

    3.开展现代学徒制试点工作。落实好招生招工一体化,明确学生与学徒的双重身份,明确校企双主体的职责。加强专兼结合的师资队伍建设,完善双导师制,明确双导师职责和待遇,建立灵活的人才流动机制。推进优质教学资源共建共享,校企共同推进实训设施、数字化资源与信息化平台等资源建设和文化的互通互融。形成与现代学徒制相适应的教学管理和运行机制。完善试点工作的保障机制,加强对试点工作的组织领导,制定多方参与的激励措施。

    4.维护和优化校内外实训基地。以市场为导向多方共建“互联网+”产学研协同创新中心,全方位满足面向“互联网+”现代农业、“互联网+”电子商务、“互联网+”创业创新、“互联网+”益民服务四大领域开展产业发展研究、科研、培训、生产和项目孵化服务的各种需求。选择部分地市、区县供销社建设兼具师资培养、科研合作、学生专业实习、学生社会实践、学生就业、学生创业、社会服务等多种功能的校外实训基地。提高基地建设水平和利用率,促进与当地供销社或企业在人才培养、师资队伍建设、社会服务等方面的深度合作。完善有关实践教学经费的使用、创业园区入园企业的考核与评价、教师赴企业挂职、企业兼职教师管理、学生顶岗实训过程管理、学生顶岗实训教学管理、校企共建基地资产管理、实践教学督导等制度,根据效益性、共享性、开放性和持续性等原则,分类分批维护和建设好校内实训基地,建设职业能力培养虚拟仿真实训中心,形成校内外实训优势互补。

    (五)依托供销系统,开展科研和社会服务

    1.加强制度建设,开创科研管理新局面。修订和完善科研考核和奖励制度,逐步打通科研和教学的计分标准,扩大科研工作量认定范围,调动教师参与科研的积极性。继续加强与全国供销总社、省供销社、省社科联和省科技厅等科研主管部门的联系,明确教师的专长和意向,设立平台和渠道,提升教师的课题申报水平和成功率。针对高职教育和学院发展进程中遇到的问题,通过建立项目团队、专项课题的形式,合力攻关,研究解决方案。对于具有发展潜力的优势项目,聘请专家进行指导,建立项目孵化机制,发挥其培养、提高教师科研能力的应有作用。

    2.加大科研服务行业、社会的力度。加强应用性服务项目研究,围绕区域经济和行业发展的需要,积极开展贴近供销社综合改革的理论和应用研究,逐步尝试应用型项目成果申报的模式。鼓励广大教师特别是一些高层次人才到供销社企事业单位挂职锻炼,根据企事业单位的实际需要,进行科学研究,使教师在为社会服务的同时努力发展自身,横向课题研究获取更大的支持力度。继续完善农村流通领域的科技特派员制度,有系统地开展科普课题的孵化工作,着力于科技服务的公益性,创设学院的科技服务品牌。

    3.重视科研骨干教师培养,构建科研团队。通过“内培外引”,深入开展“人才工程'建设,打破系、部门界限,柔性整合科研队伍。通过优化科研环境,量化科研任务,设立科研基金,构建科研激励机制等措施,为科研骨干教师的培养和发展提供条件。以合作经济研究所、总社职教中心等机构为平台,推出不同层级、不同类型的科研项目。根据项目的要求,形成不同层级的科研团队。通过项目研究,优化学术资源配置,促进优势互补,提高整体科研能力,形成学历层次、年龄层次、职称结构和专业结构更加合理的,具有一定影响的高质量的科研学术队伍。

    4.扎实推进培训教育工作。大力开展培训需求信息库、教学教材库、培训师资库等资源建设,增强浙江农民大学分校区、总社培训中心、省社培训中心、学院新农村建设培训教育基地等社会人才培训平台服务能力。继续加大培训资金整合力度,广泛吸引政府、系统、企业、合作社培训资金,促进培训可持续开展。适应现代社会发展特点,依托信息技术,优化培训内容、创新培训形式,通过慕课、O2O等教学创新,探索发展“互联网+”的社会人才培训模式,提高培训效率。继续依托专业教学资源,面向社区、院校、政府、企业事业单位开展各类技能培训活动。完善社会培训工作量考核评价标准,提高教师参与社会培训工作的积极性。继续做好浙江省中职学校师资高技能培训工作,加强培训规范建设,提升培训支持服务水平。加强全国高职院校会展师资培训等项目建设与其他学院特色培训项目申报工作,提升学院社会培训辐射能力。

    (六)深化创新创业教育改革,提升创新创业教育水平

    1.建立健全创业学院的运营机制。结合学院创新创业教育工作的发展实际,推动多方合作,建立创业学院。完善创新创业教育的课程体系,进一步开发促进创业精神养成的通识类课程,整合适合专业发展与创新创业教育的系列交融课程,升级基于实战的实践课程。循序实施创新创业弹性学制和学分考核评价制度,全面落实专创融合的人才培养方案。

    2.加强多元化的创新创业师资库建设。组建一支专家(骨干)引领、专兼结合的创新创业指导团队。聘请国内外优秀师资、创业成功者、企业家、风险投资人等各行各业优秀人才担任创新创业课程教师或项目导师。建立灵活的考核及评聘制度,形成符合学院办学特色的创新创业师资库。创新创业教育专职导师人数与在校生人数的比例达到1:300。同时,将提高专业教师创新创业教育的意识和能力作为岗前培训、课程轮训、骨干研修的重要内容,支持学院专业教师参与指导学生创业实践和创业项目,计入教师工作量考核。

    3.全力打造可持续发展的创新创业平台。构建功能集约、资源优化、开放充分、内外融通、运行高效的校内外创业平台。依托行业优势,将平台建设与农业产业升级结合起来,启动面向“三农”的创业项目设计。依托学院“互联网+”的专业优势及中外合作项目的办学特色,与中国(杭州)跨境电子商务综合试验区等联合进行跨境电商项目的培育,开展基于跨境贸易的项目运作。依托区域互联网金融、人工智能、文化创意、软件服务等新兴产业群的快速发展,携手企业共同成长,拓展创新创业实践平台。

    4.全面推动创新创业竞赛品牌化建设。以创新创业竞赛为抓手,通过整合学院创新创业竞赛项目,形成“创新与创意”、“创业设计与模拟”、“创富与互联网+”三个层级的竞赛内容,携手中高职合作学校、国(境)外友好院校,共同举办创新创业竞赛,扩大竞赛的社会影响力,打造富有学院办学特色的创新创业竞赛品牌。

    (七)加强文化校园建设,促进校园和谐发展

    1、传承合作社文化、培育合作社情怀。加强对合作社文化的研究,深入挖掘合作社文化的内涵及现实价值,不断丰富新时期合作社文化。把合作社文化作为重要教育资源,提升合作社文化在师生中的影响力,发挥合作社文化的育人作用。设立合作社文化相关课程,邀请合作社资深研究专家、学者、管理人员和企业家到学院兼课、讲座,组织师生深入社属企业和基层合作社,参加实践和调研相关活动,了解需求、建立感情、熟悉行(社)情、感受文化,培养全校师生热爱合作社行业,服务合作社行业的兴趣和情感。

    2.深化校园文化建设,维护校园和谐。深入挖掘以“浙商文化”为主题的校园文化建设内涵,积极培育富有学院特色的校园文化项目。要着力建设体现社会主义特点、时代特征和学院特色的文化环境,进一步强化校园文化环境的思想性、教育性、文化性、艺术性。要发挥校友文化对学院文化建设的作用。完善校园安全工作长效机制,健全安全稳定工作责任制和责任追究制,深入推进校园和周边环境综合治理,认真做好师生思想动态研判和隐患排查化解工作,建设平安校园。要探索法律基础课教学与经常性教育相结合的法制教育模式,有针对性地开展法制宣传教育,引导学生树立社会主义法治观念,预防和减少违法犯罪。推进安全教育“三进”工作,切实提高师生安全意识。

    3.加强制度体系建设,推进学院治理现代化。进一步推进依法治校进程,坚持和完善党委领导下的校长负责制和教职工代表大会制度,促进决策民主化、透明化。发挥学术委员会、教学工作委员会的职能,尊重学术委员会、教学工作委员会对学院学术和教学工作的决定权。进一步加强廉政制度建设,完善监督机制,建立健全与高等职业教育发展相适应的制度、教育、监督并重的惩治和预防廉政体系。完善目标责任制和激励机制,关注教职工身心健康,提高教职工收入水平,教职工年收入达到省内同类院校中上水平。完善《师德师风规范》,倡导教师发扬“敬业、和谐、严谨、笃学”的教风,健全学生行为规范和各类规章制度,形成“明理、诚信、勤勉、尚能”的良好学风。

    4.丰富师生文化活动,建设学院文化品牌。依托学院工会和教师发展中心,建设具有深厚文化底蕴和丰富活动内涵的教职工文化。要加大对教职工文化阵地建设的投入,加强教工之家、俱乐部、健身房、活动室等文体活动场所建设。丰富教职工的文化活动形式,通过开设沙龙、读书会、座谈会、教师技能竞赛等活动提升教职工的思想道德、文化修养和教育技能。创新载体平台,在校内开展教职工文化品牌征集与选送活动,适时推选参加省高校“教职工文化品牌”评选活动。增设学生文化活动场所,整合学生活动,优化项目设计。提高校园文化艺术节的质量,创建特色品牌。

    四、保障措施

    (一)组织保障

    巩固和强化学院党委的领导核心地位,完善保证院长依法行使职权,党委领导下的院长负责制的实施办法。深入推进党风廉政建设,全面落实党委主体责任和纪委监督责任,不断完善监督约束机制。加强党团建设,发挥思想政治工作的作用。发挥民主党派、无党派人士、工会、妇联、共青团等组织的作用,充分尊重和关心教职员工和学生的成长成才,发挥其在各项建设和改革中的主人翁作用,吸纳学生参与学校管理。加强师生思想政治学习,构建生机勃勃、稳定和谐、健康向上的校园氛围。要认真贯彻落实离退休人员的政策,对老同志要做到政治上尊重、思想上关心、生活上照顾、情感上关怀,发挥老同志在推进学院育人工作、内涵建设和党建工作中的重要作用。   

    (二)资金保障

    深化多元投融资改革,加大教学投入力度。科学安排和使用各类奖助贷补资金。加深校社政企合作,充分利用社会资源。营造资源节约、科学利用的资金环境。加强效益考核的力度,保障资金利用的科学高效。

    (三)资源保障

    夯实校园网络基础设施,切实提高网络服务质量。建设网站群平台及舆情监测管理平台,保障网络文化健康发展。实施校园安防数字化提升改造工程,实现校园高清数字化监控全覆盖。加强资产调配、后勤服务、卫生防疫、综合治理等工作,推进各项工作的和谐稳定发展。

    (四)强化实施

    坚持“整体规划、分段实施、动态管理、及时完善”的原则,加强任务分解,明确责任分工,实行规划问责制,建立规划实施信息实时反馈系统。实施目标考核,重点考核规划中关键发展目标的完成情况。考核结果作为学校对系部和行政处室及主要领导奖惩的主要依据,以及资源增量总体配置的重要参考。加强宣传,及时总结系部、行政处室实施规划的有效经验,营造全校师生员工关心和支持学院建设与发展的良好环境。









    浙江经贸职业技术学院办公室         2016531日印发

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